Conclusiones y sugerencias para la Facultad de Educación.

Lo siguiente es producto de una reflexión y discusión en una jornada clave para elaborar una propuesta y enviarla tanto al jefe decarrera como también al decano de educación y rector de la universidad

Sr. Jaime Soto Barba. Jefe de Carrera de Pedagogía en Español. En la reciente movilización estudiantil generada desde los estudiantes secundarios de Chile diversos agentes de la sociedad han concluido que una de las soluciones fundamentales al tema educacional es la mejora sustancial de la Calidad de la Enseñanza. Consideramos que los estudiantes de las diversas pedagogías que agrupa la facultad de Educación de la Universidad de Concepción son agentes básicos en el proceso de mejora de la calidad de la enseñanza chilena, principalmente por su condición de futuros docentes. Por lo anterior es que la carrera de pedagogía en Español, después de diversas jornadas de reflexión, propone las siguientes conclusiones y sugerencias a las problemáticas internas de la escuela de Educación: Debilidades de las carreras de Pedagogía: 1.- A pesar de los diversos intentos de mejorar las asignaturas básicas obligatorias impartidas en la Facultad de Educación, aún existen ramos específicos que no contribuyen al desempeño profesional docente. Por tanto es necesario reformar el diseño curricular de cada carrera de Pedagogía. 2.- Las diversas pre-prácticas y pasantías realizadas en los ramos de las distintas didácticas no poseen instrumentos adecuados de retroalimentación del contexto educativo actual. Por ejemplo el uso de elementos tecnológicos por parte de los estudiantes de la media, como también de las distintas conductas violentas que se manifiestan dentro del aula. 3.- El estudiante de pedagogía no tiene instancias de cotejo sobre su real preparación como profesor hasta llegar a la práctica profesional. 4.- Los objetivos fundamentales trasversales de la educación son ideales carentes de una aproximación concreta en el aula. Tampoco se internan en los programas con un enfoque que dialogue con los actuales dilemas del contexto educacional actual. 5.- No existe una coherencia ni un diálogo entre los diversos ramos impartidos en los distintos niveles de una carrera de Pedagogía. Conclusión y sugerencias: 1.- Incluir en las mallas curriculares de las pedagogías ramos instrumentales en los cuales se entreguen elementos como: Técnicas de manejo de grupo, Estrategias de Enseñanza para adolescentes en distintos contextos sociales, Estudios de casos aplicando herramientas provenientes de la psicología. 2.- Realizar inserciones en establecimientos educacionales con objetivos mejor diseñados. Para ello es necesario velar tanto de su ejecución como de su retroalimentación, de manera que estas inserciones y pre-prácticas sean un real aporte a la reflexión universitaria de los dilemas de la Educación. 3.- Reformular los contendidos impartidos por los ramos de Orientación hacia un enfoque práctico de los actuales necesidades de la realidad social estudiantil como lo es la orientación vocacional y personal, además del manejo de la violencia tanto psicológica y física entre adolescentes. 4.- Profundizar el estudio del Análisis del Sistema Educativo Chileno. 5.- Evaluar los programas de cada ramo por parte de los estudiantes que cursan la asignatura. (Evaluación de proceso). Planteamos estas reflexiones desde nuestras problemáticas internas comprendiendo que las necesidades urgentes que requiere la Educación Chilena nos involucra de manera esencial ya que somos parte del mismo sistema. Creemos que estos cambios son posibles, ya que la Facultad de Educación cuenta con recursos humanos capacitados para lograr los mencionadas reformas; y si no los tuviese, es su misión dar prioridad a estos puntos expuestos ya que la calidad de la Educación también depende del enfoque formativo de la Escuela de Educación de la Universidad de Concepción. Finalmente, nosotros somos la cara de la Facultad de Educación en la escena educativa y las demandas de los estudiantes secundarios son demandas que necesariamente nos involucran. Seremos nosotros quienes el día de mañana impartiremos clases a los estudiantes que hoy exigen calidad. Atte. a Ud. Centros de alumnos de Pedagogía en Español. Concepción 6 de Junio de 2006.