De las cosas que hicimos como CAA Español el 2006

- Orden, limpieza, pintado y cambio de chapa de la sala CAA.. (Dejar el espacio habitable y utilizable)

- Apertura de una nueva cuenta bipersonal del CAA en Corpbanca.

- Apertura del blog de Español.

- Resurgimiento del mural “Caos”

- Conseguimos un computador en gestiones con Departamento de Español.

- Arreglo de impresora .

- Organización de la Fiesta de Mechoneo. Inscripción de mechoneo en el concurso al mejor Mechoneo. Obtención del segundo lugar al mejor mechoneo.

- Convenio Fotocopias en fotocopiadora “Isidora”

- Convenio para impresiones gratuitas para uso de gestión del CAA en laboratorio de computación.

- Convenio con el departamento de Español para llamadas de gestión de CAA.

- Coordinación asuntos respecto a defunción del Profe Ruggeri.

- Participación con discurso en Premiación Mechoneo.

- Mails varios informativos a la carrera.durante todo el año.

- Participación con discurso en Homenaje in memoriam al Prof Ruggeri

- Participación inicial en la Coordinadora de Estudiantes de Educación. ( hasta la toma)

- Coordinación y activa participación en movilizaciones estudiantiles: Convocatoria a Asambleas de carrera y de facultad. Coordinación de apoyo a las tomas de los estudiantes (alimentación e información). Participación en la decisión de la toma de la Facultad de Humanidades y Arte en conjunto con los CAA de traducción, Ped. en Inglés y Bachillerato. Trabajo de coordinación con otras pedagogías. Participación en manifestaciones.

Mantención de la Toma:

Coordinación de intervención de danza y musical para llamar a la no violencia. Realización de taller de danza durante la toma, Realización de jornada de reflexión y analisis de la LOCE durante la toma. Entrega del edificio en buenas condiciones. Alumnos de español redactaron documento de análisis de la carrera y se recibió respuesta favorable y de apoyo del vicerrector.

Realización de las jornadas de análisis de la carrera durante paro decidido en asamblea

Redacción de:

Documento análisis LOCE

Documento de propuestas para la carrera de Pedagogía en Español. ( Resultado de jornada de paro post Toma)

Carta al decano de educación, respecto a la calidad de la educación de la facultad de educación.

- Asistencia a los CGE y asambleas convocados por la FEC.

- Adquisición del hervidor y el termocalefactor.

- Apoyo logistico para presentación musical del grupo Acullá.

- Obtención de la cuenta mail del CAA. (debe ser renovada anualmente)

- Cuenta gmail para que el blog funcione en beta blogger

- Firma de la Asociación de Centros de Alumnos de Lenguas.(ACAL)

- Acuerdo con los CAA de la Fac de habilitar el espacio de CAA (ambos como un espacio común de organización. -implica futura remodelación- Diseño y presupuesto de la remodelación.

- Relaciones de apoyo y comunicación con Jefatura de carrera, Decanato de Humanidades y Decanato de Educación. (Reuniones frecuentes).

- Excelentes relaciones con CC.AA de Ped en Inglés , Traducción y Traducción e Interpretación.

- Gestiones para la obtención del microondas. Logrado.

- Aprobación de solicitud de computadores para futura sala de la ACAL (en conjunto con Ped. en Ingles). – Aprobación de palabra del decano de Educación-

- Realización del Seminario del Rol del Profesor ( 2 sesiones)

- Aporte para actividades de la ramada de la carrera para las Fiestas Patrias. (Arriendo del espacio a la Fec)

- Gestiones para financiamiento de asistentes al Congreso SOCHEL en Temuco. (100.000)

- Gestiones para financiamiento de Congreso de Estudiantes de Pedagogía en Valparaíso (300.000.)

- Aporte monetario para Congreso de estudiantes en Valparaíso.

- Aporte monetario para el proyecto Carnestolendas.

- Asambleas informativas. Durante todo el año.

- Presencia en ritos fúnebres de Don Peco.

- Reuniones periódicas de organización y planificación.

- Redacción de innumerables documentos ( cartas solicitudes, cartas de apoyo, de queja, panfletos, memos, etc.).

Exitosa Presentacion grupo Aculla

El dia viernes 25 de Agosto se presento en el Auditorio de Lenguas el grupo Aculla, integrado por los estudiantes de cuarto año, Edgardo y Carla. Harto esfuerzo y -espera de meses debido a imponderables movilizacionales- hubo para concretar el ansiado momento.

Y la espera valio la pena, la presentacion fue un exito, el grupo sono muy bien y el publico estaba muy entusiasmado con sus interpretaciones del folckore nacional. Fue una tarde muy agradable para todos los presentes, quienes se quedaron con ganas de otra cancion mas.

Algunas fotos de la presentación:

Qué es eso a lo que llamamos folklore

La música folklórica de los pueblos es aquella que se mantiene por mucho tiempo dentro de las tradiciones orales de éstos, ya que es, por opinión implícita de la gente, la que expresa de mejor manera el sentir de una comunidad cultural: a diferencia de la música en general (la música “culta”), que se puede escribir y preservar “artificialmente” sólo por el interés de los compositores, la música folklórica se mantiene viva por su propia fuerza y poder para permitir que los hombres de una cultura expresen las emociones más importantes de la vida, ya que si no las expresa, las personas sencillamente no la cantan y la canción desaparece. De tal modo, podemos conocer un poco más de una cultura si conocemos sus canciones, fiel reflejo de la expresión de los sentimientos del pueblo que la produce y la preserva por mucho tiempo, porque encuentra en ellas la forma precisa de decir lo que quiere decir. El imperio inca transmitió algo de ese sentir colectivo a la cultura altiplánica, que, como en muchos otros aspectos de la vida, mantiene una emocionalidad sincrética, entre lo europeo y la herencia de aquellos que fueron sus padres también. La música andina, fiel reflejo de la expresión sentimental de muchos pueblos americanos, mantiene un componente fuerte de sentimiento antiguo, heredado gracias a la gran tradición musical inca, dueños de la música más evolucionada de América al momento de la llegada de los españoles. Y todavía sigue siendo esta música una forma de expresar los mismos sentimientos, ya no para los incas ni para los aborígenes andinos actuales solamente, sino para otras muchas personas que han encontrado en sus ritmos, sus sencillas melodías y sus inconfundibles instrumentos una vía para expresar lo mismo que expresaron otros hace mucho tiempo.

Qué sentido tiene hacer folklore hoy

Hemos hablado del folklore como una forma legítima de expresar la emocionalidad heredada, de sentir como siente nuestra cultura. Pero ¿cuál es nuestra cultura? Es consabido que nuestra época no es la misma de antes con respecto al sentido de pertenencia a una cultura: las comunicaciones, el imperio cultural europeo y norteamericano, la globalización del mercado, provocan la homogenización cultural a nivel mundial y a la vez la diferenciación tribal a nivel local: no hay nada que nos diferencie del resto del mundo ni nada que nos asimile entre nosotros: parece imposible la pertenencia. En efecto, todo esfuerzo por construir la tipificación del chileno nos resulta odioso porque de alguna u otra forma nos deja afuera: “¡chileno y no baila cueca!”, “somos como tontos pa’ la cazuela / somos como bala pa’ los asados”, “el chileno es bueno para la talla”. Entonces surge la pregunta ¿si no existe una identidad cultural común cómo se justifica hacer folklore? En primer lugar debemos aclarar: el hacer folklore no implica necesariamente un concepto fetichista de las tradiciones: el folklore no es positivo en sí mismo, tampoco es bueno o representativo nuestro, precisamente porque ese “nuestro” es un signo vacío, que no remite a nadie, a ninguna cultura relativamente homogénea. El hacer folklore hoy no debería ser para nosotros una imposición arqueológica de respeto a nuestras tradiciones, porque poco existen tales tradiciones; no es de ese modo que llega el folklore a nosotros: los pueblos no han considerado que las tradiciones musicales son buenas de por sí y por eso deben mantenerse; al contrario, aquellas que eran buenas para expresar lo que los antiguos deseaban expresar es lo que se mantiene; ser tradicional no hace bueno el folklore, sino que lo bueno para algunos se transforma en tradicional. No tenemos la obligación de sentir como esos algunos, no tenemos la obligación de emocionarnos a través de la música tradicional, pero eso, lejos de restarle importancia, la dota de un mérito: nadie nos obliga, no sentimos homogéneamente todos los chilenos o los latinoamericanos, no representa esta música a nuestra cultura… y sin embargo todavía está aquí ¿por qué? Es volver a la misma pregunta que nos hemos hecho al principio. Tal vez esté todavía acompañándonos “por culpa” de algunos empeñados en mantener nuestras tradiciones; podemos pensar eso. Sin embargo lo oculto bajo esa voluntad de preservar las tradiciones es lo mismo que llevó a otros a mantenerlas sin la presión del derrumbe de su cultura: la simple identificación, el “gusto”, la utilidad de las canciones de las que se sirvieron otros muchos en el pasado para expresar lo mismo que todavía sigue inquietándonos: la vida, Dios, el amor, la muerte… Lo que nos autoriza a hacer folklore todavía hoy es que después de tantos años, estando ahora sin un espíritu colectivo nacional del que nos sintamos parte de manera absoluta, de todos modos aún ciertas canciones, ciertos ritmos, ciertas melodías, ciertos metros, ciertas sonoridades de instrumentos nos permiten expresarnos, no como antiguos, sino como actuales: hacer folklore todavía es válido porque cuando resucitamos una pieza tradicional no solamente desenterramos algo del pasado, no retrocedemos al tiempo de la pieza, sino que traemos esa música hasta nosotros y la actualizamos; no porque debamos ni porque pertenecemos a una raza o nación, sino porque esa pieza tiene un poder que la cultura en donde nació ya había descubierto: servía para decir lo que preocupaba no al inca ni al chileno, sino al ser humano común a todos los pueblos.

Edgardo Cifuentes

Ojo, OIDO...

______The drinker &las luces siniestras______ "permanente"

http://www.fotolog.com/tdylls/ http://www.myspace.com/thedrinkeramplaslucessiniestras y en bandas de chile: http://www.bandasdechile.cl/banda_detalle.php?banda_id=3539 Pronto se viene otra presentación del grupo en vivo (ya estuvieron en refugio bar junto a "Fosfeno", que estaremos avisando en este mismo sitio. el disco está a luca y pueden contactar a: remolinoeste@gmail.com o kuroo_100pre@hotmail.com

"muestra tu muestra": este espacio está disponible para todos los formatos en que neceitamos expresarnos...

Congreso Internacional

Aviso: durante el mes de octubre en la UFRO (Universidad de la Frontera) se realizará este congreso, la informacion completa esta en esta pagina http://www.lenguasyliteratura.cl/index.html , para ver quienes se entusiasman y hacer algo para ayudarles a llegar alla. Cuidense, feliz regreso a clases.

Actividades Reales de Fin de semestre

Se suspende lo de hoy, muy caro pagarle a los auxiliares que no hacen nada cuando se hacen actividades aca en la facu. Por esto, se esta organizando algo para la proxima semana, esten atentos al blog, se publicara por aca. Exito en los examenes y trabajos!

Actividades fin de semestre

Hasta el momento, se estaría realizando en la facultad de Humanidades una actividad el día viernes 7 a las 8 de la tarde, esto incluye proyección de cortos, café concert y bailoteo. Se está organizando en conjunto con los centros de alumnos de la facultad (Ped. en inglés, traducción y traducción e interpretación) y esperamos que sea de agrado de todos. Cuidense, ahí nos estamos viendo.

Textos de Compañeros

Existen ocasiones en que todos quieren escapar: ¡Fuga! Algo cotidiano podría ser viajar de un lugar a otro en autobús, pero menos común es recorrer la ruta Lota-Concepción en donde los buses son cómodos, amplios, con atención de lujo y la gente solo piensa en disfrutar... toda una utopía que como tal, se jacta de no ser real. Por Jimy Gallardo Ormeño Aproximadamente son 50 minutos de viaje hasta Concepción desde Lota; paisaje colorido, variada gama de colores, multiforme y el sonido ameno del chofer invitando cada cinco minutos a los estudiantes a ceder el asiento. Son las siete treinta de la mañana, y sentirse como una sardina es algo común a esta hora. Los pasajeros se encuentran muy cerca unos de otros: sus espaldas chocan, los brazos cuelgan del pasamanos, algunas cabezas se acomodan bajo los codos de su vecino y las piernas se entrecruzan, chocando y pisando... mal que mal el pasillo es para dos (según el chofer). Es tal la proximidad, que ni siquiera es necesario sujetarse para evitar moverse en cada frenada o acelerada del bus: las fuerzas opuestas entre un cuerpo y otro lo evita, la inercia se anula y vemos nuevamente lo sabia que es la naturaleza y cuanto nos estima al evitar nuestras caídas y posibles piruetas. Todavía el bus serpentea entre los cerros lotinos, aquellos que tienen ese aire a Valparaíso pampero, que alguna vez fue y que ya no volverá a ser. Sus casas volátiles, afirmadas de un palillo para no caer al vacío, con sus formas de buque varado o terremoto reciente, de desgracia inminente... y más gente apretujándose para subir al bus; lastima que todavía no creen una ley que permita subir pasajeros en el maletero o en la parrilla o incluso en la guantera pues cualquier espacio es bueno para ganar dinero. Al igual que el espacio al interior de la máquina, el tiempo también se hace pequeño, reducido y hay que alejarse a toda prisa de casa pues la tentación de bajarse y volver a dormir es grande, pero ya está el vehículo saliendo de Coronel y tomando velocidad en línea recta al terminar Lagunillas y dejar atrás la última esperanza de captar algún pasajero perdido o atrasado, salvo que tenga el puerco pase escolar y mal que mal son $200 más y no menos pero si se puede evitar es aun mejor pues así el conductor tendrá un motivo menos para gritar. La mezcla de colores y formas se vuelve difusa debido a la velocidad y quizá al ahogo que pesa entre los viajeros matutinos. Los aromas también se mezclan: manzana, cítricos, olores marinos, pachulí... todo es uno y uno es todo; se mezclan de tal manera que ni siquiera la próxima fetidez de las industrias pesqueras y químicas puede interrumpir el mágico momento de tan soberana unión. Es tan intenso ese momento de por instantes la gente olvida el largo viaje y piensa por un instante fugaz en su hogar y en el pronto regreso a casa y de paso olvidan el vaho que flota en el aire. Sólo hay algo que llama la atención más que el olor: que a pesar de que se mezclan cuerpos, aromas y voces, nadie mira a nadie, nadie siente compasión de nadie ni siquiera por el chofer o su ayudante, ni siquiera por la anciana de pie y ni por el hombre que comienza el día con la derrota y el agotamiento dibujado en el rostro, ni siquiera por la máquina que pide a gritos un descanso y unas buenas vacaciones, bien merecidas pero nunca pagadas. La fuga ha concluido. Un puente cruza un río que tuvo días mejores, llega a una ciudad distinta a aquella que ha quedado 40 kilómetros y no es de Lota de donde todos escapan sino del bus, su chofer y su ayudante.

Respuesta del vice-rector Don Ernesto Figueroa al documento técnico especializado de Español

Estimados alumnos de Pedagogía en Español, deseo agradecerles el documento de reflexiones en torno a su carrera y felicitarlos por el alto espíritu que se observa en el trabajo realizado. Comparto en gran medida las opiniones que Uds hacen en su trabajo y las compartiré con el Sr Director de Docencia, Prof. José Sanchez H., de modo que se incorporen a los antecedentes que estamos consultando para la innovación curricular.

Conclusiones y sugerencias para la Facultad de Educación.

Lo siguiente es producto de una reflexión y discusión en una jornada clave para elaborar una propuesta y enviarla tanto al jefe decarrera como también al decano de educación y rector de la universidad

Sr. Jaime Soto Barba. Jefe de Carrera de Pedagogía en Español. En la reciente movilización estudiantil generada desde los estudiantes secundarios de Chile diversos agentes de la sociedad han concluido que una de las soluciones fundamentales al tema educacional es la mejora sustancial de la Calidad de la Enseñanza. Consideramos que los estudiantes de las diversas pedagogías que agrupa la facultad de Educación de la Universidad de Concepción son agentes básicos en el proceso de mejora de la calidad de la enseñanza chilena, principalmente por su condición de futuros docentes. Por lo anterior es que la carrera de pedagogía en Español, después de diversas jornadas de reflexión, propone las siguientes conclusiones y sugerencias a las problemáticas internas de la escuela de Educación: Debilidades de las carreras de Pedagogía: 1.- A pesar de los diversos intentos de mejorar las asignaturas básicas obligatorias impartidas en la Facultad de Educación, aún existen ramos específicos que no contribuyen al desempeño profesional docente. Por tanto es necesario reformar el diseño curricular de cada carrera de Pedagogía. 2.- Las diversas pre-prácticas y pasantías realizadas en los ramos de las distintas didácticas no poseen instrumentos adecuados de retroalimentación del contexto educativo actual. Por ejemplo el uso de elementos tecnológicos por parte de los estudiantes de la media, como también de las distintas conductas violentas que se manifiestan dentro del aula. 3.- El estudiante de pedagogía no tiene instancias de cotejo sobre su real preparación como profesor hasta llegar a la práctica profesional. 4.- Los objetivos fundamentales trasversales de la educación son ideales carentes de una aproximación concreta en el aula. Tampoco se internan en los programas con un enfoque que dialogue con los actuales dilemas del contexto educacional actual. 5.- No existe una coherencia ni un diálogo entre los diversos ramos impartidos en los distintos niveles de una carrera de Pedagogía. Conclusión y sugerencias: 1.- Incluir en las mallas curriculares de las pedagogías ramos instrumentales en los cuales se entreguen elementos como: Técnicas de manejo de grupo, Estrategias de Enseñanza para adolescentes en distintos contextos sociales, Estudios de casos aplicando herramientas provenientes de la psicología. 2.- Realizar inserciones en establecimientos educacionales con objetivos mejor diseñados. Para ello es necesario velar tanto de su ejecución como de su retroalimentación, de manera que estas inserciones y pre-prácticas sean un real aporte a la reflexión universitaria de los dilemas de la Educación. 3.- Reformular los contendidos impartidos por los ramos de Orientación hacia un enfoque práctico de los actuales necesidades de la realidad social estudiantil como lo es la orientación vocacional y personal, además del manejo de la violencia tanto psicológica y física entre adolescentes. 4.- Profundizar el estudio del Análisis del Sistema Educativo Chileno. 5.- Evaluar los programas de cada ramo por parte de los estudiantes que cursan la asignatura. (Evaluación de proceso). Planteamos estas reflexiones desde nuestras problemáticas internas comprendiendo que las necesidades urgentes que requiere la Educación Chilena nos involucra de manera esencial ya que somos parte del mismo sistema. Creemos que estos cambios son posibles, ya que la Facultad de Educación cuenta con recursos humanos capacitados para lograr los mencionadas reformas; y si no los tuviese, es su misión dar prioridad a estos puntos expuestos ya que la calidad de la Educación también depende del enfoque formativo de la Escuela de Educación de la Universidad de Concepción. Finalmente, nosotros somos la cara de la Facultad de Educación en la escena educativa y las demandas de los estudiantes secundarios son demandas que necesariamente nos involucran. Seremos nosotros quienes el día de mañana impartiremos clases a los estudiantes que hoy exigen calidad. Atte. a Ud. Centros de alumnos de Pedagogía en Español. Concepción 6 de Junio de 2006.

Ayudas

Hoy lunes, habrán actos en el frontis de la facultad (en realidad uno solo) dónde compañeros se amarrarán simbolizando lo amarrados que nos tiene la ley orgánica. El fin de semana se juntaron compañeros de la Facultad para visitar a los liceos y colegios en toma, recibiendo el informe, se publicará. En Tomé se está organizando un grupo de ayuda para los pingüinos en toma, pero este grupo es de preparación para la p.s.u., de carácter académico. Nos faltan profes de Español. Si alguien es de allá, o quiere ayudar, déje su post o envíe mail al del centro de alumnos o al de Heloisa (heloisacorrea@udec.cl). Aparte de todo, nuestros hermanos pequeños han sido y están siendo amenazados por grupos punk, neonazis y vandálicos que se acercan por las noches a gritar amenazas y tambien, a intentar entar a los establecimientos en toma. La idea es poder ayudarles a los secundarios con personas que puedan ayudar a montar guardias en las noches o cosas así. Esto se hablará en la asamblea de la facultad, y se pedirán voluntarios para las comisiones. Eso por el momento, no se pierdan. De seguro hay más actualizaciones en la tarde. (Foto: Jimy Gallardo)